淮安市关天培小学以“作业改革”为“双减”按下“加速键”，以“紧盯课标、立足教材，控制总量、兼顾学科，强调实践、五育并举，家校联动、社会协同”为“指南针”，打出作业减量增效“1+2”组合拳。其中，“主导拳”为《关天培小学作业管理实施细则》，“伴随拳”为《作业报备与公示制度》，“辅助拳”为《学生素养评价手册》。关天培小学通过三拳叠加，让学生作业减数量提质量、减时长增实效。
建立报备制度，凝聚集体智慧
出台了作业管理实施细则与作业报备、公示方案，建立作业监管机制，作业要求“精选、精练、精批、精讲”，做到“有练必躬、有发必收，有收必批、有批必评”。作业设计充分凝聚教师的集体智慧，历经“个人—教研组—教务处”的作业管理路径，即由单个教师提前构思与设计，报送教研组在集体备课时研讨完善，最后报教务处进行审核公示，努力将作业管理要求落地生根。
优化作业设计，减轻学生负担
作业设计面向全体学生，关注个体差异，注重梯度与弹性，布置基础作业、分层作业、弹性作业和个性化作业，学生按学习能力水平，自主选择作业，让学有困难和学有余力的学生都能学有所获。作业经过精心选编与设计，题量减少了，难度降低了，保证书面作业在校课后服务时间就能完成，切实减轻了学生的作业负担，留给孩子更多自主发展的时间。
创新作业形式，注重实践操作
学校还积极创新作业形式，趋向真实的生活情境，走向能力的实践操作。如语文学科让学生制作书签、撰写调查报告、设计读书卡片；数学学科“走进超市”认识数字、动手制作图形、编写数学故事；美术学科的树叶贴画、泥塑剪纸等，指向学科的核心素养，培养学生实践操作能力，同时还鼓励引导学生积极参与家务劳动、亲子阅读、体育锻炼、社会公益活动等实践作业，提高学生的综合素质和能力。
创新评价体系，促进全面发展
基于“评价引领作业设计，作业体现评价导向”的“大作业”观，学校编印了《学生素养评价手册》，以活动为载体，以体验为要素，把学校与社会有机结合，把课堂延伸至生活的方方面面，让学生在“知行合一”中，树立正确的理想信念、形成优良的道德品质、锻造坚强的意志品质、养成良好的行为习惯、掌握生活的基本本领，在充分的社会实践中，认识社会、了解社会、改造社会，以适应未来的社会生活。《学生素养评价手册》包括：养成100个好习惯、讲述100个红色故事、阅读100本优秀读物、能唱100首优秀歌曲、会玩100个趣味体育游戏、制作100件美术作品、做100项社会实践活动、完成100项假期小任务、参加100次志愿服务、认识100个先进模范人物，以10大类1000个单项要素，构建衡量学生“全面发展、优质发展、均衡发展”的评价指标和作业体系。
关天培小学聚集作业改革，为“双减”赋能。坚持大教育观，破除将教育视为“学校教育”“课堂教育”观念，打破“刷题”传统作业模式，围绕“服务国家、服务人民的社会责任感”“勇于探索的创新精神”“善于解决问题的实践能力”和“健康的体魄”等核心素养，构建更具趣味性、实践性、综合性、开放性等特点的作业“新样态”。（淮安市关天培小学 成汉平）
| 
