讯 26日，海珠区第二实验小学教育集团成立一周年。近年来，教育集团在
广州犹如雨后春笋般出现。截至2019年底，
广州已经组建56个教育集团，覆盖282所学校逾37万名学生。自2016年起，广州根据二孩政策的人口增量和城市发展布局推进全市教育资源的均衡配置，通过集团化办学的方式把中心城区的优质教育资源向外围城区辐射；又或者是邻近的几所学校组团，通过以“龙头校”带动“成员校”的方式，实现资源共享，达到均衡的目的；又或者是十二年制教育集团，构建不同学段的课程衔接。
市属教育集团各区开花2018年以来，广州集团化办学进入深水区：每区至少1个市属教育集团。名校集团在广州各区“开枝散叶”，形成“一校多区”的局面。目前广州集团化办学主要有五种形式：直接建校，即龙头学校根据布局规划，直接建设新校区并管理，性质含民办和公办两种。不少家长认为，“名校办名校”的直接建校形式最受家长、学生关注，因为新学校自办学就由龙头学校直接管理，办学质量更高。目前，广州多个市属教育集团都有直接建校的新成员，如执信中学天河校区、广雅中学花都校区、广州市第二中学（南沙）实验学校、广州大学附属中学（南沙）实验学校、铁一中学白云校区、广州市第六中学（从化校区）。 委托管理，将成员学校委托给龙头学校管理。例如，省实全权托管“广州市白云实验学校”；与荔湾区政府签订协议合作，共建广东实验中学荔湾学校；对广州市21中以及越秀外国语学校进行合并托管，成立广东实验中学越秀学校。合作帮扶，龙头学校与成员学校建立深度合作帮扶关系。华阳小学与天河区侨乐小学、石牌小学、珠村小学、奥体东小学组成了广州华阳教育集团，集团设立协同发展中心、课程研发中心、教师发展中心、学生发展中心、集团行政服务中心五大中心。在合作共赢的基础上，各成员校保留底色突出特色，培育优质新学校。教育集团与高校联手管理，海珠区第二实验小学教育集团是海珠区成立的第5个基础教育集团，其承担的“实验”意味特别浓厚：引进华东师范大学知名教授刘良华担任集团总校长，试水教育集团与高校知名教育专家联手管理教育集团的运作新模式。十二年制教育集团。日前，天河区成立广州中学教育集团和天河外国语学校教育集团。这两教育集团的特点均是一所知名中学作为龙头学校，附近的中学和小学作为成员校。集团校有共同的育人目标，例如广州中学教育集团以培养拔尖创新人才（含人工智能）为目标，天河外国语学校教育集团以培养外语、外交类创新人才为目标。在共同的目标下，构建小、初、高不同学段衔接课程。
专家：集团化不要盲目追求教师流动事实上，对于教育集团，许多家长在关注的同时，更希望的是能够通过各种资源共享，师资流动，来达到真正的均衡。然而在专家看来，师资的大规模流动，无论对于龙头校，还是对于成员校来说，都不见得是100%的好事。华东师范大学知名教授、海珠区第二实验小学教育集团总校长刘良华认为，成立教育集团，首先对于相对薄弱的学校来说，名声好听了。“如果家门口是相对薄弱校，家长可能会不甘心。一旦纳入了名校的教育集团，各种资源可以共享了，对于家长来说肯定是利好消息。”刘良华说，解决了名声的问题，下一步就得考虑如何有实效，让相对薄弱的学校办学水平真正提升，真正成为家门口的好学校。在他看来，相比对教师流动寄予厚望，更有效的是管理改革和课程改革。一所学校的办学质量，很大程度取决于管理水平。以海珠区第二实验小学教育集团为例，第一次集团行政会议，就讨论确定了集团成员校的管理制度，并让这些制度变成每一所学校的常规。管理团队每月开一次行政会议，一方面进行管理制度、办学理念的思考，另一方面以共同讨论一本书、一部电影、一位教育教育家等方式，来探讨教育理念、管理文化等课题。第二个是课程的改革，教师们以学科为单位，进行集体备课、集体研课、集体讨论，从而推进各个学科教育的进步。”一个学校就好比一棵树，可以嫁接但不能无限嫁接，不能改变其生态。教育集团更多的应该是考虑资源的共享，以不伤筋动骨的方式实现教师流动。”刘良华说。他还表示，当集团校之间的沟通、交流、资源共享足够充分，足够多的时候，教师流动就会变成自然而然的事情。如果为了流动而流动，硬性规定教师流动的比例，效果反而不一定好。知信小学同学在集团的艺术节上表演华阳教育集团年会学术沙龙广州日报全媒体文字记者刘晓星广州日报全媒体图片记者刘晓星 通讯员高芸
