第一节语文课，一年级的新生跟着老师学识字。 本报记者 庄园 摄
本报记者 李灿霞 吴冰 昨天，我市中小学生正式开学，新的教材也发到了学生的手里。记者了解到，今年我市的小学新生采用了“大变样”的人教版语文教材，学拼音不再是语文第一课，学生们将从简单的汉字学起，继而再过渡到学拼音。 市绵德小学语文教师洪菲告诉记者，她认为这样的一个改动符合小学生的认知水平和规律。以往是先学拼音再学汉字，而孩子们在生活中接触、使用拼音的机会较少，一进入到小学就学习拼音，孩子的压力比较大。孩子在幼儿园、绘本的学习当中已经接触甚至是认识了不少汉字，进入小学，先学一些常用字，再学拼音，这样学习难度降低了，有利于减缓学习压力。 据洪菲介绍，新教材将“识字”放在第一个单元，先接触识字，再学习拼音。老师通过介绍象形字、与字相关的传统故事，引导孩子们发现汉字的趣味，增加孩子的学习兴趣。除了拼音和识字教学顺序的改变，第一册对于孩子识字量的要求也有所变化，由400字减少到300字，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。“以往课文选用的一些结构简单的独体字，但是日常生活中用得不算多。新教材中，学习的常用字对于孩子来说并不陌生，在绘本、幼儿园的课堂、电视
新闻等都有见到过。”洪菲说。 市绵德小学副校长黄臻也认为，先学汉字后学拼音，这种调整遵循了儿童的认知规律，正如以前数学教学模式的调整一样，先认识立体图形再认识面、线、点，他认为这是从具体到抽象的一种过渡。 那么，针对这次语文教材的调整，学校方面采取了哪些措施呢？黄臻介绍，首先他们要求老师在暑假期间先通过网络渠道了解教材改革的目的、动向。其次，该校今年专门任命一些有丰富教学经验的老师担任一年级的语文老师，并对教材调整的内容进行研究，对比与以往教材的异同之处。 黄臻透露，市教研室也准备在近期组织老师对新教材的内容进行培训，学校也准备委派骨干教师参与培训。参训老师将把培训的内容带回学校传授给其他老师，共同学习新教材的改版内容，然后制定相关措施，让新教材用得好、用得到位，真正达到新教材改革的目的。
